01IntroductieEinleitungIntroduction

Lege stoelen in de klas is een tentoonstelling over de Joodse leerlingen en leerkrachten van het Joods Lyceum in Amsterdam, 1941 tot 1943. In de zomer van 1941 maakte de bezetter bekend dat Joodse leerlingen alleen nog naar Joodse scholen mochten. Alle Amsterdamse scholen stuurden hun Joodse leerlingen weg. Velen kwamen terecht op het haastig opgerichte Joods Lyceum. Van hen hebben wij er inmiddels ruim 650 echt in kaart kunnen brengen. Vanaf de zomer van 1942 werden de klassen leger door de deportaties.Leere Stühle im Klassenzimmer ist eine Ausstellung über die jüdischen Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte des Jüdischen Lyzeums in Amsterdam, 1941 bis 1943. Im Sommer 1941 gab die Besatzungsmacht bekannt, dass jüdische Kinder nur noch jüdische Schulen besuchen durften. Alle Amsterdamer Schulen schickten ihre jüdischen Schülerinnen und Schüler weg. Viele kamen an das eilig gegründete Jüdische Lyzeum. Von ihnen konnten wir inzwischen mehr als 650 tatsächlich ermitteln. Ab dem Sommer 1942 wurden die Klassen durch die Deportationen immer leerer.Empty Chairs in the Classroom is an exhibition about the Jewish pupils and teachers of the Jewish Lyceum in Amsterdam, 1941 to 1943. In the summer of 1941 the occupying forces announced that Jewish pupils could attend Jewish schools only. Every Amsterdam school sent its Jewish pupils away. Many ended up at the hastily founded Jewish Lyceum. We have since documented more than 650 of them. From the summer of 1942 the classrooms emptied further as the deportations began.

Het begon op de deelnemende scholen. Zij delen dezelfde pijnlijke geschiedenis, en die werd in elke schooltentoonstelling getoond. Daarbinnen had iedere school ruimte voor haar eigen verhaal en werden enkele van haar leerlingen of leraren uitgelicht. Er hoorde een lesbrief bij, en leerlingen verdiepten zich in hun eigen schoolgenoten die in 1941 werden weggestuurd omdat ze Joods waren.Begonnen hat es an den beteiligten Schulen. Sie teilen dieselbe schmerzliche Geschichte, und diese wurde in jeder Schulausstellung gezeigt. Darin hatte jede Schule Raum für ihre eigene Geschichte, und einige ihrer Schülerinnen, Schüler oder Lehrkräfte wurden hervorgehoben. Dazu gehörte eine Unterrichtsmappe, und die Jugendlichen vertieften sich in ihre eigenen Mitschüler, die 1941 fortgeschickt wurden, weil sie jüdisch waren.It began at the participating schools. They share the same painful history, and that history was shown in every school exhibition. Within it each school had room for its own story, and several of its pupils or teachers were singled out. A teaching guide went with it, and pupils immersed themselves in the schoolmates of their own school who were sent away in 1941 because they were Jewish.

Bij de eindtentoonstelling in het Stadsarchief Amsterdam konden die schoolgeschiedenissen en de biografieën van de leerlingen en leraren worden gebundeld. Daar werd ook het werk van de leerlingen getoond.Bei der Abschlussausstellung im Stadtarchiv Amsterdam konnten diese Schulgeschichten und die Biografien der Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte zusammengeführt werden. Dort wurden auch die Arbeiten der Jugendlichen gezeigt.At the final exhibition in the Amsterdam City Archives those school histories and the biographies of the pupils and teachers could be brought together. The pupils' own work was shown there as well.

Van bouwcontainer tot tentoonstellingVom Baucontainer zur AusstellungFrom a skip to an exhibition

Het project begon met toeval. In 2009 belandden bij een verbouwing van het Spinoza Lyceum in Amsterdam oude schooldocumenten in een bouwcontainer. Geschiedenisleraar Cees Koole ontdekte tussen dat bouwafval de oorlogsjaarverslagen van de voorloper van de school en borg ze op in zijn kast. Jaren later, bij het opruimen, bladerde hij ze weer eens door en las hij wat erin stond: hoe rector H.H. Buzeman noteerde dat in november 1940 vier Joodse leraren werden ontslagen en een jaar later 39 Joodse leerlingen de school moesten verlaten. Zonder namen. Wat op afval leek, bleek het begin van een veel groter verhaal.Das Projekt begann mit einem Zufall. 2009 landeten bei einem Umbau des Spinoza Lyzeums in Amsterdam alte Schuldokumente in einem Baucontainer. Der Geschichtslehrer Cees Koole entdeckte in dem Bauschutt die Kriegsjahresberichte der Vorläuferschule und verwahrte sie in seinem Schrank. Jahre später, beim Aufräumen, blätterte er sie wieder durch und las, was darin stand: wie Rektor H.H. Buzeman festhielt, dass im November 1940 vier jüdische Lehrer entlassen wurden und ein Jahr später 39 jüdische Schülerinnen und Schüler die Schule verlassen mussten. Ohne Namen. Was wie Abfall aussah, war der Beginn einer viel größeren Geschichte.The project began by chance. In 2009, during building work at the Spinoza Lyceum in Amsterdam, old school records ended up in a builder's skip. History teacher Cees Koole found the wartime annual reports of the school's predecessor among the rubble and put them away in his cupboard. Years later, while clearing out, he leafed through them again and read what they said: how headmaster H.H. Buzeman recorded that in November 1940 four Jewish teachers were dismissed, and a year later 39 Jewish pupils had to leave the school. Without names. What looked like waste turned out to be the start of a far bigger story.

De zoektocht naar die 39 leidde naar het Stadsarchief Amsterdam, waar de lijsten van schooldirecteuren met hun Joodse leerlingen bewaard zijn gebleven. Buzemans lijst uit 1941 gaf de leerlingen hun namen terug, en de school een vergeten geschiedenis. Het getal 39 werd 39 levens. Al snel bleek dat meer Amsterdamse scholen deze geschiedenis deelden.Die Suche nach diesen 39 führte ins Stadtarchiv Amsterdam, wo die Listen der Schulleiter mit ihren jüdischen Schülerinnen und Schülern erhalten geblieben sind. Buzemans Liste von 1941 gab den Kindern ihre Namen zurück und der Schule eine vergessene Geschichte. Aus der Zahl 39 wurden 39 Leben. Bald zeigte sich, dass weitere Amsterdamer Schulen diese Geschichte teilten.The search for those 39 led to the Amsterdam City Archives, where the lists drawn up by head teachers of their Jewish pupils have been preserved. Buzeman's list from 1941 gave the pupils their names back, and the school a forgotten history. The number 39 became 39 lives. It soon emerged that other Amsterdam schools shared this history.

Het Joods Lyceum stond niet op zichzelf. Op last van de bezetter moesten Joodse leerlingen en leraren vanaf september 1941 naar aparte scholen. Alleen al in Amsterdam kwamen er zo'n vijfentwintig Joodse scholen, van lagere school tot gymnasium; het Joods Lyceum was er één van. Meer over al die scholen en de adressen waar ze zaten staat op verdwenen-joodse-scholen.nl.Das Jüdische Lyzeum stand nicht für sich allein. Auf Anordnung der Besatzer mussten jüdische Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte ab September 1941 auf gesonderte Schulen. Allein in Amsterdam entstanden so etwa fünfundzwanzig jüdische Schulen, von der Grundschule bis zum Gymnasium; das Jüdische Lyzeum war eine davon. Mehr über all diese Schulen und ihre Adressen steht auf verdwenen-joodse-scholen.nl.The Jewish Lyceum did not stand alone. On the occupier's orders, Jewish pupils and teachers had to move to separate schools from September 1941. In Amsterdam alone some twenty-five Jewish schools were set up, from primary school to grammar school; the Jewish Lyceum was one of them. More about all those schools and the addresses where they were is at verdwenen-joodse-scholen.nl.

Omdat Anne en Margot Frank hier op school zaten, wijdde het Anne Frank Huis een eigen tentoonstelling aan de school: Wie is er weg? Het Joods Lyceum 1941-1943, sinds 27 januari 2026 te zien in het museum. Die titel komt uit de school zelf: elke ochtend was de vraag wie er niet meer was. Voor het onderzoek trokken we samen op.Weil Anne und Margot Frank hier zur Schule gingen, widmete das Anne Frank Haus der Schule eine eigene Ausstellung: Wie is er weg? Het Joods Lyceum 1941-1943, seit dem 27. Januar 2026 im Museum zu sehen. Der Titel stammt aus der Schule selbst: Jeden Morgen war die Frage, wer nicht mehr da war. Bei der Recherche haben wir zusammengearbeitet.Because Anne and Margot Frank were pupils here, the Anne Frank House devoted an exhibition of its own to the school: Wie is er weg? (Who is gone?), The Jewish Lyceum 1941-1943, on show at the museum since 27 January 2026. The title comes from the school itself: every morning the question was who was no longer there. We worked together on the research.

Twee keer buitengeslotenZweimal ausgeschlossenExcluded twice

Onder de leerlingen zaten opvallend veel kinderen die als vluchteling in Amsterdam waren aangekomen. Zij ontvluchtten nazi-Duitsland, gingen hier naar gewone Nederlandse scholen: Het Amsterdams Lyceum, de 2e HBS-5 (nu het Spinoza Lyceum), het Barlaeus Gymnasium, het Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes (nu het Gerrit van der Veen College), Het Vossius Gymnasium en de 3e HBS-5 (nu het Metis Montessori College). Ze pasten zich wonderwel aan, leerden Nederlands, maakten vrienden, deden mee. En toen moesten ze er, per 1 september 1941, alwéér van af. Voor kinderen die net waren gevlucht en net waren geworteld, was dit een tweede uitsluiting. Anne en Margot Frank hoorden bij deze groep: hun ouders waren in 1933 uit Frankfurt weggegaan. Anne kwam als kleuter op de 6e Montessorischool, Margot zat drie jaar op het Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes. In september 1941 moesten ze daar allebei weg; op 15 oktober begonnen ze op het Joods Lyceum. Kort daarna volgden de deportaties.Unter den Schülerinnen und Schülern waren auffallend viele Kinder, die als Geflüchtete nach Amsterdam gekommen waren. Sie waren aus NS-Deutschland geflohen und besuchten hier gewöhnliche niederländische Schulen: Het Amsterdams Lyceum, die 2e HBS-5 (heute Spinoza Lyceum), das Barlaeus Gymnasium, das Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes (heute Gerrit van der Veen College), Het Vossius Gymnasium und die 3e HBS-5 (heute Metis Montessori College). Sie passten sich erstaunlich gut an, lernten Niederländisch, fanden Freunde, machten mit. Und dann mussten sie zum 1. September 1941 erneut fort. Für Kinder, die gerade geflohen und gerade angekommen waren, war das ein zweiter Ausschluss. Auch Anne und Margot Frank gehörten dazu: Ihre Eltern hatten Frankfurt 1933 verlassen. Anne kam als Kindergartenkind an die 6e Montessorischool, Margot besuchte drei Jahre lang das Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes. Im September 1941 mussten beide dort weg; am 15. Oktober begannen sie am Jüdischen Lyzeum. Kurz darauf folgten die Deportationen.Among the pupils were strikingly many children who had arrived in Amsterdam as refugees. They had fled Nazi Germany and attended ordinary Dutch schools here: Het Amsterdams Lyceum, the 2e HBS-5 (now the Spinoza Lyceum), the Barlaeus Gymnasium, the Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes (now the Gerrit van der Veen College), Het Vossius Gymnasium and the 3e HBS-5 (now the Metis Montessori College). They adapted remarkably well, learned Dutch, made friends, joined in. And then, on 1 September 1941, they had to leave all over again. For children who had only just fled and only just settled, this was a second exclusion. Anne and Margot Frank were part of this group: their parents had left Frankfurt in 1933. Anne started at the 6th Montessori School as an infant, Margot spent three years at the Gemeentelijk Lyceum voor Meisjes. In September 1941 both had to leave; on 15 October they started at the Jewish Lyceum. The deportations followed soon after.

AchtergrondHintergrundBackground

Halverwege augustus 1941 kregen ouders van Joodse leerlingen een brief van het Amsterdamse stadhuis: per 1 september waren hun kinderen niet langer welkom op de reguliere scholen. De maatregel werd door Nederlandse autoriteiten zelf uitgevoerd. De gemeente moest plotseling onderwijs organiseren voor ruim vierduizend Joodse kinderen. Scholen werden samengevoegd of opgeheven, niet-Joodse leerlingen vertrokken, eerder ontslagen Joodse docenten keerden terug. Vrienden raakten elkaar kwijt en leerlingen verlieten abrupt hun vertrouwde omgeving.Mitte August 1941 erhielten die Eltern jüdischer Kinder einen Brief vom Amsterdamer Rathaus: Zum 1. September waren ihre Kinder an den regulären Schulen nicht mehr willkommen. Die Maßnahme wurde von niederländischen Behörden selbst umgesetzt. Die Stadt musste plötzlich Unterricht für mehr als viertausend jüdische Kinder organisieren. Schulen wurden zusammengelegt oder aufgelöst, nichtjüdische Schülerinnen und Schüler gingen, zuvor entlassene jüdische Lehrkräfte kehrten zurück. Freunde verloren einander, und die Kinder verließen abrupt ihre vertraute Umgebung.In mid-August 1941 the parents of Jewish pupils received a letter from Amsterdam city hall: as of 1 September their children were no longer welcome at mainstream schools. The measure was carried out by Dutch authorities themselves. The city suddenly had to arrange schooling for more than four thousand Jewish children. Schools were merged or closed, non-Jewish pupils left, previously dismissed Jewish teachers returned. Friends lost each other and pupils abruptly left familiar surroundings.

Waarom dit initiatiefWarum diese InitiativeWhy this initiative

Naarmate de Holocaust verder van nieuwe generaties af komt te staan, wordt een concrete ingang belangrijker. Via de microgeschiedenis van scholieren van toen, van een enkele middelbare school, sluit de tentoonstelling rechtstreeks aan bij de belevingswereld van scholieren van nu: leeftijdsgenoten. Het begint niet bij abstracte aantallen, maar bij een leerling die naar school ging, vrienden had, uit de klas verdween, moest vluchten en opnieuw werd buitengesloten.Je weiter der Holocaust von neuen Generationen entfernt liegt, desto wichtiger wird ein konkreter Zugang. Über die Mikrogeschichte von Schulkindern von damals, von einer einzigen weiterführenden Schule, knüpft die Ausstellung unmittelbar an die Lebenswelt heutiger Jugendlicher an: Gleichaltrige. Sie beginnt nicht bei abstrakten Zahlen, sondern bei einem Kind, das zur Schule ging, Freunde hatte, aus der Klasse verschwand, fliehen musste und erneut ausgeschlossen wurde.As the Holocaust recedes further from new generations, a concrete way in matters more. Through the micro-history of school pupils of that time, from a single secondary school, the exhibition connects directly to the world of pupils today: their peers. It does not begin with abstract numbers, but with a pupil who went to school, had friends, disappeared from the classroom, had to flee and was excluded once again.

Absent

Absent: Herinneringen aan het Joods Lyceum Amsterdam 1941-1943, door Dienke Hondius. Verschenen in 2001 en in januari 2026 herzien en uitgebreid opnieuw uitgegeven bij Querido. Het boek is de historische ruggengraat van de tentoonstelling.Absent: Herinneringen aan het Joods Lyceum Amsterdam 1941-1943, von Dienke Hondius. 2001 erschienen und im Januar 2026 überarbeitet und erweitert opnieuw uitgegeven bei Querido. Das Buch bildet das historische Rückgrat der Ausstellung.Absent: Herinneringen aan het Joods Lyceum Amsterdam 1941-1943, by Dienke Hondius. Published in 2001 and opnieuw uitgegeven in a revised, expanded edition by Querido in January 2026. The book is the historical backbone of the exhibition.

Daarnaast zijn er veel getuigenissen, ook van Duits-Joodse leerlingen, die zij in de jaren negentig gaven aan de USC Shoah Foundation, de Spielberg-interviews. Fragmenten daaruit klinken in de tentoonstelling.Daneben gibt es viele Zeugnisse, auch von deutsch-jüdischen Schülerinnen und Schülern, die sie in den neunziger Jahren der USC Shoah Foundation gaben, den Spielberg-Interviews. Ausschnitte daraus sind in der Ausstellung zu hören.There are also many testimonies, including from German-Jewish pupils, which they gave to the USC Shoah Foundation in the 1990s, the Spielberg interviews. Excerpts from these can be heard in the exhibition.

02Over onsÜber unsAbout us

Stichting De Terugkeer, opgericht in 2014, houdt kennis levend over de geschiedenis van Joden in Nederland, in het bijzonder de Holocaust en de naoorlogse periode. deterugkeer.nlStiftung De Terugkeer, 2014 gegründet, hält das Wissen über die Geschichte der Juden in den Niederlanden lebendig, insbesondere über den Holocaust und die Nachkriegszeit. deterugkeer.nlDe Terugkeer Foundation, founded in 2014, keeps alive the history of Jews in the Netherlands, in particular the Holocaust and the post-war period. deterugkeer.nl

Wie zijn wijWer wir sindWho we are

Achter het project staat een klein, ervaren team: het initiatief van een geschiedenisdocent, gebundeld met de tentoonstellings-, financiële en bestuurlijke ervaring van Stichting De Terugkeer.Hinter dem Projekt steht ein kleines, erfahrenes Team: die Initiative eines Geschichtslehrers, gebündelt mit der Ausstellungs-, Finanz- und Vorstandserfahrung der Stiftung De Terugkeer.Behind the project stands a small, experienced team: the initiative of a history teacher, combined with the exhibition, financial and governance experience of the De Terugkeer Foundation.

InitiatiefInitiativeInitiativeCees KooleGeschiedenisdocent op het Spinoza Lyceum · fondsenwerving, coördinatie en educatief ontwerpGeschichtslehrer am Spinoza Lyzeum · Fundraising, Koordination und didaktische GestaltungHistory teacher at the Spinoza Lyceum · fundraising, coordination and educational design

De TerugkeerDe TerugkeerDe TerugkeerLex KaterMedeoprichter · financiering en tentoonstellingservaringMitgründer · Finanzierung und AusstellungserfahrungCo-founder · funding and exhibition experience

De TerugkeerDe TerugkeerDe TerugkeerMichael SamsonMedeoprichter, controller · financiering en tentoonstellingservaringMitgründer, Controller · Finanzierung und AusstellungserfahrungCo-founder, controller · funding and exhibition experience

De TerugkeerDe TerugkeerDe TerugkeerDavid HeinVoorzitter · juridische en bestuurlijke ervaringVorsitzender · juristische und VorstandserfahrungChair · legal and governance experience

De TerugkeerDe TerugkeerDe TerugkeerJuno BrouwerSecretaris · juridische en bestuurlijke ervaringSekretär · juristische und VorstandserfahrungSecretary · legal and governance experience

De TerugkeerDe TerugkeerDe TerugkeerDienke HondiusWetenschappelijk advies · netwerk en eindredactieWissenschaftliche Beratung · Netzwerk und SchlussredaktionAcademic advice · network and final editing

03Digitale tentoonstelling en lesbrievenDigitale Ausstellung und UnterrichtsmaterialDigital exhibition and teaching materials

LesbriefUnterrichtsmaterialTeaching guide

Samen met vakdidacticus dr. Albert Logtenberg van het ICLON, Universiteit Leiden, is een lesbrief ontwikkeld voor 3 havo en 3 vwo, voor het vak geschiedenis. Leerlingen maakten daarbij eigen werkstukken, die vervolgens een plek kregen in de tentoonstelling zelf. Juist omdat hun werk echt getoond zou worden, deden ze hun uiterste best.Gemeinsam mit dem Fachdidaktiker Dr. Albert Logtenberg vom ICLON der Universität Leiden wurde eine Unterrichtsmappe für die neunte Jahrgangsstufe im Fach Geschichte entwickelt. Die Schülerinnen und Schüler fertigten dabei eigene Arbeiten an, die anschließend einen Platz in der Ausstellung selbst erhielten. Gerade weil ihre Arbeiten wirklich gezeigt würden, gaben sie ihr Bestes.Together with Dr Albert Logtenberg, history education specialist at ICLON, Leiden University, a teaching guide was developed for year nine history classes. Pupils produced their own work as part of it, which was then given a place in the exhibition itself. Precisely because their work would really be shown, they gave it their very best.

De onderzoeksdatabaseDie ForschungsdatenbankThe research database

Achter de tentoonstelling ligt een database met dossiers van ruim 650 leerlingen en 52 leerkrachten die we echt in kaart hebben kunnen brengen: foto's, adressen, schoolloopbanen, deportatietrajecten en lotgevallen. Daarin staan ook de lijsten die schooldirecteuren in 1941 moesten inleveren. De database is niet vrij toegankelijk; hij bevat persoonsgegevens en materiaal dat door nabestaanden is aangeleverd.Hinter der Ausstellung steht eine Datenbank mit Dossiers von mehr als 650 Schülerinnen, Schülern und 52 Lehrkräften, die wir tatsächlich ermitteln konnten: Fotos, Adressen, Schullaufbahnen, Deportationswege und Schicksale. Darin finden sich auch die Listen, die Schulleiter 1941 abgeben mussten. Die Datenbank ist nicht frei zugänglich; sie enthält personenbezogene Daten und Material von Angehörigen.Behind the exhibition lies a database with files on more than 650 pupils and 52 teachers we have been able to document: photographs, addresses, school careers, deportation routes and fates. It also holds the lists head teachers were required to submit in 1941. The database is not freely accessible; it contains personal data and material provided by relatives.

Bent u nabestaande of onderzoeker? Mail ons gerust: info@legestoelenindeklas.nl.Sind Sie Angehörige, Angehöriger oder Forschende? Schreiben Sie uns gerne: info@legestoelenindeklas.nl.Are you a relative or a researcher? Do write to us: info@legestoelenindeklas.nl.

Toegang aanvragenZugang anfragenRequesting access

04Tentoonstelling op scholenAusstellung an SchulenExhibition at schools

De deelnemende scholen delen een gezamenlijke geschiedenis: hun Joodse leerlingen werden gedwongen hun vertrouwde school te verlaten. Velen van hen gingen vervolgens naar het Joods Lyceum, dat in september 1941 speciaal werd opgericht en waar ze alleen nog les mochten krijgen van Joodse leraren.Die beteiligten Schulen teilen eine gemeinsame Geschichte: Ihre jüdischen Schülerinnen und Schüler mussten ihre vertraute Schule verlassen. Viele gingen danach an das Jüdische Lyzeum, das im September 1941 eigens gegründet wurde und wo sie nur noch von jüdischen Lehrkräften unterrichtet werden durften.The participating schools share a common history: their Jewish pupils were forced to leave the school they knew. Many then went to the Jewish Lyceum, founded specially in September 1941, where they could be taught only by Jewish teachers.

Hier begon het project. In elke schooltentoonstelling werd die gedeelde geschiedenis gepresenteerd, en daarbinnen had iedere school ruimte voor haar eigen verhaal: enkele van haar eigen leerlingen of leraren werden uitgelicht. Samen met de Universiteit Leiden hoorde daar een lesbrief bij. Leerlingen onderzochten de levensverhalen van hun eigen schoolgenoten die in 1941 werden weggestuurd omdat ze Joods waren, en toonden hun bevindingen naast authentieke bronnen.Hier begann das Projekt. In jeder Schulausstellung wurde diese gemeinsame Geschichte gezeigt, und darin hatte jede Schule Raum für ihre eigene: Einige ihrer eigenen Schülerinnen, Schüler oder Lehrkräfte wurden hervorgehoben. Gemeinsam mit der Universität Leiden gehörte eine Unterrichtsmappe dazu. Die Jugendlichen erforschten die Lebensgeschichten ihrer eigenen Mitschüler, die 1941 fortgeschickt wurden, weil sie jüdisch waren, und stellten ihre Ergebnisse neben authentischen Quellen aus.This is where the project began. Every school exhibition presented that shared history, and within it each school had room for its own: several of its own pupils or teachers were singled out. A teaching guide, developed with Leiden University, went with it. Pupils researched the life stories of the schoolmates of their own school who were sent away in 1941 because they were Jewish, and showed their findings alongside original sources.

De panelenDie TafelnThe panels

Alle achttien panelen van de tentoonstelling. Klik op een paneel om het schermvullend te openen; daarin kunt u verder inzoomen en slepen om de teksten en foto's van dichtbij te lezen.Alle achtzehn Tafeln der Ausstellung. Klicken Sie auf eine Tafel, um sie bildschirmfüllend zu öffnen; dort können Sie weiter hineinzoomen und ziehen, um Texte und Fotos aus der Nähe zu lesen.All eighteen panels of the exhibition. Click a panel to open it full screen; there you can zoom in further and drag to read the texts and photographs up close.

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Deelnemende scholenBeteiligte SchulenParticipating schools

• Het Spinoza Lyceum, coördinatieKoordinationcoordination Cees Koole
• Vossius Gymnasium, coördinatieKoordinationcoordination Marike Barendse
• Barlaeus Gymnasium, eenmalig deelgenomen aan de schooltentoonstelling en aan de tentoonstelling in het Stadsarchiefeinmalig beteiligt an der Schulausstellung und an der Ausstellung im Stadtarchivtook part once, in the school exhibition and in the exhibition at the City Archives
• Het Amsterdams Lyceum, coördinatieKoordinationcoordination Roel Schoonveld
• Metis Montessori College, coördinatieKoordinationcoordination David Knibbe
• Gerrit van der Veen College, coördinatieKoordinationcoordination Sander Breemer enundand Karina Vollers

De schooltentoonstellingen waren bedoeld voor de eigen leerlingen en medewerkers.Die Schulausstellungen waren für die eigenen Schülerinnen, Schüler und Mitarbeitenden bestimmt.The school exhibitions were intended for the schools' own pupils and staff.

05Tentoonstelling StadsarchiefAusstellung im StadtarchivExhibition at the City Archives

Na de scholen was Lege stoelen in de klas te zien in de hal van het Stadsarchief Amsterdam, van 20 maart tot en met 14 juni 2026, met vrije toegang. Een tentoonstelling van Stichting De Terugkeer en Stadsarchief Amsterdam, naar een initiatief van Cees Koole.Nach den Schulen war Leere Stühle im Klassenzimmer in der Halle des Stadtarchivs Amsterdam zu sehen, vom 20. März bis zum 14. Juni 2026, bei freiem Eintritt. Eine Ausstellung der Stiftung De Terugkeer und des Stadtarchivs Amsterdam, nach einer Initiative von Cees Koole.After the schools, Empty Chairs in the Classroom was on show in the hall of the Amsterdam City Archives, from 20 March to 14 June 2026, with free entry. An exhibition by the De Terugkeer Foundation and the Amsterdam City Archives, on an initiative by Cees Koole.

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Hier was voor het eerst ruimte om de schoolgeschiedenissen te bundelen, samen met de biografieën van de leerlingen en leraren die op de scholen waren uitgelicht. Ook het werk van de leerlingen kreeg een plek: hun onderzoek naar de schoolgenoten die in 1941 werden weggestuurd.Hier gab es zum ersten Mal Raum, die Schulgeschichten zusammenzuführen, zusammen mit den Biografien der Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte, die an den Schulen hervorgehoben worden waren. Auch die Arbeiten der Jugendlichen bekamen einen Platz: ihre Recherchen zu den Mitschülern, die 1941 fortgeschickt wurden.Here, for the first time, there was room to bring the school histories together, along with the biographies of the pupils and teachers each school had singled out. The pupils' own work was given a place too: their research into the schoolmates who were sent away in 1941.

De audiotourDer AudioguideThe audio tour

In een audiotour spreken de oud-leerlingen zelf, in de ik-vorm: over de dag dat ze van hun school werden gestuurd, over het Joods Lyceum, over onderduiken, over Westerbork. Geen afstandelijke geschiedenis, maar de stem van een klasgenoot. De teksten zijn gebaseerd op de interviews die zij later gaven. Leerlingen van de deelnemende scholen traden op als stemacteur en gaven hun zo een stem, in de tegenwoordige tijd, alsof het vlak voor of tijdens de oorlog is.In einem Audioguide sprechen die ehemaligen Schülerinnen und Schüler selbst, in der Ich-Form: über den Tag, an dem sie von ihrer Schule verwiesen wurden, über das Jüdische Lyzeum, über das Untertauchen, über Westerbork. Keine distanzierte Geschichte, sondern die Stimme einer Klassenkameradin. Die Texte beruhen auf den Interviews, die sie später gaben. Jugendliche der beteiligten Schulen liehen ihnen als Sprecherinnen und Sprecher ihre Stimme, in der Gegenwartsform, als wäre es kurz vor oder während des Krieges.In an audio tour the former pupils speak for themselves, in the first person: about the day they were sent away from their school, about the Jewish Lyceum, about hiding, about Westerbork. Not history at a distance, but the voice of a classmate. The texts are based on the interviews they gave later in life. Pupils from the participating schools acted as voice actors and gave them a voice, in the present tense, as if it were just before or during the war.

Veel van deze jongeren konden pas op latere leeftijd, na lang zwijgen, praten over hun ervaringen. Ze spraken zich bijna allemaal uit in de hoop dat zoiets nooit meer zou gebeuren, nergens, met niemand.Viele von ihnen konnten erst im höheren Alter, nach langem Schweigen, über ihre Erfahrungen sprechen. Fast alle äußerten sich in der Hoffnung, dass so etwas nie wieder geschehen würde, nirgends, mit niemandem.Many of them could only speak about their experiences much later in life, after long silence. Almost all of them spoke out in the hope that such a thing would never happen again, nowhere, to no one.

De stemmenDie StimmenThe voices

Enkele van de oud-leerlingen die in de tentoonstelling aan het woord komen.Einige der ehemaligen Schülerinnen und Schüler, die in der Ausstellung zu Wort kommen.Some of the former pupils who speak in the exhibition.

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06In de persIn der PresseIn the press

De tentoonstelling, en de ontdekking in de bouwcontainer die eraan voorafging, kregen brede aandacht in de Nederlandse media.Die Ausstellung und der Fund im Baucontainer, der ihr vorausging, fanden breite Aufmerksamkeit in den niederländischen Medien.The exhibition, and the discovery in the skip that preceded it, received wide attention in the Dutch media.

• de Volkskrant'Eén voor één verdwenen de kinderen van het Joods Lyceum in Amsterdam'
• Het Parool'Expositie Lege Stoelen in de Klas toont het leven van een stel Joodse leerlingen in 1942'
• NIW'De stoel die leeg bleef'
• NU.nl'Expositie vertelt het verhaal van Joodse schoolkinderen in de oorlog'
• Nederlands Dagblad'Lege Stoelen in de Klas van Ruth Wiener op het Joods Lyceum'
• AT5'Vondst bouwcontainer leidt tot expositie Joodse leerlingen'
• Stadsarchief AmsterdamExpositiepaginaAusstellungsseiteExhibition page
• Stadsarchief AmsterdamTalkshow, onder anderen met Arnon Grunberg en Hanneke GroentemanTalkshow, unter anderem mit Arnon Grunberg und Hanneke GroentemanTalk show, with Arnon Grunberg and Hanneke Groenteman among others

07NabestaandenAngehörigeRelatives

Bent u nabestaande van een leerling die in 1941 werd weggestuurd van een van de deelnemende scholen, of die op het Joods Lyceum zat? Heeft u nog materiaal zoals dagboeken, brieven of foto's? Dan komen wij daar graag mee in contact.Sind Sie Angehörige oder Angehöriger eines Kindes, das 1941 von einer der beteiligten Schulen verwiesen wurde oder das Jüdische Lyzeum besuchte? Haben Sie noch Material wie Tagebücher, Briefe oder Fotos? Dann würden wir gerne davon erfahren.Are you a relative of a pupil who was sent away from one of the participating schools in 1941, or who attended the Jewish Lyceum? Do you still have material such as diaries, letters or photographs? We would very much like to hear from you.

Het onderzoek loopt door. Elk dossier kan worden aangevuld, en juist materiaal uit families vult de gaten die archieven laten vallen.Die Forschung geht weiter. Jedes Dossier kann ergänzt werden, und gerade Material aus Familien schließt die Lücken, die Archive lassen.The research continues. Every file can be added to, and it is precisely family material that fills the gaps the archives leave.

08ContactKontaktContact

Algemene vragen, persverzoeken of bijdragen? Mail naar info@legestoelenindeklas.nl. Nabestaanden kunnen dit adres ook gebruiken om hun herinneringen te delen.Allgemeine Fragen, Presseanfragen oder Beiträge? Schreiben Sie an info@legestoelenindeklas.nl. Angehörige können diese Adresse auch nutzen, um ihre Erinnerungen zu teilen.General enquiries, press requests or contributions? Write to info@legestoelenindeklas.nl. Relatives can also use this address to share their memories.

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